Ana Lilia Pacheco
De acuerdo con el estudio de Equidad y Regreso realizado por la organización civil Mexicanos Primero, la pandemia por la COVID-19 incrementó la exclusión de estudiantes con discapacidad y hablantes de lenguas indígenas.
“El confinamiento aumentó la invisibilidad de los grupos más vulnerables. Me asombra que la SEP (Secretaría de Educación Pública) siga emitiendo recomendaciones genéricas en este regreso a las aulas sin considerar la situación en la que se encuentran los alumnos hablantes de lengua indígena y con alguna discapacidad. Están perpetuando la exclusión”, declaró Fernando Ruiz, director de investigación de la organización civil Mexicanos Primero.
De acuerdo con los datos de la SEP, había inscritos 601 mil 24 niñas, niños y adolescentes con alguna discapacidad y 1.2 millones de alumnos de habla indígena en educación básica en el ciclo escolar 2020-2021.
En Oaxaca existen 25 mil 858 niños, niñas y adolescentes entre 0 y 14 años que tienen alguna discapacidad y están en edad escolar.
A través de un estudio de campo en el que visitaron a 2 mil niñas y adolescentes para conocer en qué condiciones estaban por regresar a las aulas los alumnos de educación básica entre 10 y 15 años, se relevó que la pandemia amplió las brechas que ya había entre grupos vulnerables como los estudiantes indígenas y también aquellos que viven con alguna discapacidad.
“Hicimos una encuesta que valorará tanto la situación emocional, el espacio físico donde viven, el acceso a la educación a distancia y una evaluación de lectura y matemáticas”, explicó.
Brecha educativaEntre los hallazgos destacó que la estrategia nacional de Aprende en Casa a través de los canales de televisión no fue incluyente ya que de los 10 mil 257 programas emitidos sólo 775 contaron con intérprete de Lengua de Señas Mexicana lo que representa un 7.5 por ciento de las transmisiones.
Además de que el 2.4 por ciento de los programas de Aprende en Casa se realizaron sólo en 18 lenguas indígenas, mientras que en el país hay 68 lenguas indígenas y en Oaxaca son 11.
El estudio señaló que tanto en el grupo de los alumnos con o sin discapacidad más de la mitad no comprendió un texto de cuarto de primaria, además de que la brecha se agudiza en 12 puntos porcentuales si vive con alguna discapacidad ya que 42.4 por ciento de aquellos sin discapacidad respondieron correctamente mientras que sólo el 31 por ciento de los que tiene alguna discapacidad.
25,858 niños, niñas y adolescentes entre 0 y 14 años que tienen alguna discapacidad y están en edad escolar.
