Ali Shamatú Sigrid López Heredia
Hablar de educación implica hacer un análisis retrospectivo de la historia del proceso educativo en sus diferentes campos de conocimiento, así como revisar los múltiples factores que intervienen y sobre los cuales se basa la evolución que la educación ha tenido en el transcurso de la historia.
Como en todos los sistemas que conforman, regulan y le dan soporte al ente social, es necesario observar como las estructuras ideológicas, necesidades sociales, avances tecnológicos y científicos, teorías, descubrimientos, propuestas, etc., influyen en la deconstrucción de estos sistemas.
La didáctica educativa y el diseño curricular, han tenido que evolucionar para atender las necesidades de los estudiantes e implementar estrategias de enseñanza-aprendizaje acordes a esta evolución que, desde el área de procesos de aprendizaje, están cambiando y que al final del tiempo de hora/clase dentro de un aula, realmente se genere un aprendizaje significativo en el estudiante que le brinde las herramientas necesarias, para ser un ente social en búsqueda de un pleno desarrollo.
Actualmente podemos observar planeaciones de clase, bitácoras, planes de estudio e incluso trabajos de alumnos, que datan de siglos anteriores y que nos muestran de manera tangible los cambios que ha vivido la educación, gracias al resguardo que se ha hecho de este tipo de documentación en recintos como el Archivo General del Estado de Oaxaca, quienes buscan organizar, preservar y difundir el patrimonio documental de nuestra entidad.
Ha sido de gran aprendizaje, poder revisar uno de los tantos libros de tareas que resguarda el Archivo, y en el cual se puede observar una especie de bitácora de clase, este documento muestra las actividades realizadas diariamente, de acuerdo con las diferentes asignaturas que se impartían en la escuela elemental para niños en el año de 1896, durante el semestre enero-junio del primer año de escolar en la ciudad de Oaxaca de Juárez. Dentro de las muchas observaciones que se le pueden hacer al documento, así como el análisis de los diferentes campos de conocimiento en pedagogía que se pueden observar, solo se resaltará lo siguiente:
Dentro de la lista de asignaturas de clase que muestra el libro de tareas se encuentra: lengua nacional, aritmética, enseñanza intuitiva, geometría, moral, dibujo, canto y gimnasia. Estás eran las asignaturas necesarias para la formación de estudiantes de acuerdo con las necesidades sociales y políticas del momento, pues en 1861 el presidente Benito Juárez expidió la Ley Orgánica de la Instrucción Pública, basada en la educación laica, se eliminó el catecismo religioso e historia sagrada sustituida por la materia de Moral, la cual se observa con claridad en el documento encontrado en el AGEO.
Al respecto se puede seguir teorizando sobre como la educación debe adaptarse a las necesidades del ente social, así como se mencionaba al inicio de este artículo; hoy en día, si revisamos el plan de estudios de las escuelas primarias, veremos que la lista de asignaturas que se imparten ha cambiado.
Por parte de los docentes que impartían la enseñanza guiados por la bandera de la vocación, se puede observar esta búsqueda de estrategias de enseñanza-aprendizaje, que realmente aportaban a la formación de los estudiantes en las escuelas, aun con las limitantes que tenían los docentes en el siglo 19; en el libro de tareas se pueden observar a través de la escasa descripción de actividades, algunos indicios de estrategias implementadas por parte del docente, en la asignatura de Moral, es común encontrar que los contenidos eran abordados a través de cuentos e historias, que se les contaban a los estudiantes teniendo como temas principales los necesarios para una formación integral, tales como valores, hábitos de higiene, reglas, deberes, comportamiento, etc.
De igual manera se buscaba que en un día de clases se realizaran diferentes actividades que involucraban que el estudiante explorara, pusiera en práctica y probablemente mejorara las distintas habilidades con las que contaba y esto se ve ante actividades como ensayo de cantos, recitación, actividades físicas, ejercicios seriados corporales, ejercicios de cálculo mental, trazos de líneas, ejercicios de memorización y con una mención específica que seguramente será tema para un artículo posterior; las actividades propias de la asignatura enseñanza intuitiva basada en el pensamiento del suizo Johann H. Pestalozzi.
No cabe duda de que es parte de la labor docente, actualizarse e ir modificando las estrategias que se utilizan durante una clase, un trabajo consciente dedicado a la enseñanza tomará en cuenta las características del estudiante, así como las necesidades, inquietudes, habilidades, estilos de aprendizaje, inteligencias, etc. Y sobre todo la formación de seres humanos que sean competentes ante las situaciones y lugares en los que se encuentren.
Encontrar estos documentos históricos que permiten recorrer a través de ellos parte de la historia es realmente fascinante, en el Archivo General del Estado de Oaxaca, se cuenta con 3.5 kilómetros lineales de documentación, en la que seguramente hay más pedacitos de historia que nos hablan de la educación y otros temas de gran relevancia, que nos brindan el fundamento histórico para reconocer quiénes somos, porqué y qué hacemos hoy en día.
