Para el coordinador de la sección Opinión del periódico La Jornada, Luis Hernández Navarro, las políticas que emitió el rey Carlos III en la cédula real de 1782, para extinguir las lenguas indígenas e imponer el castellano como "idioma primordial", son similares al programa de Reconcentración Escolar gestionado por la Secretaría de Educación Pública.
"El proyecto del monarca fracasó porque las lenguas se han mantenido vivas por voluntad y decisión de los pueblos, pero tuvo grandes repercusiones como la interrupción de la enseñanza de lenguas indígenas, las cátedras de las lenguas nativas en universidades y evitó la impresión de textos, materiales y señales con la lengua principal de las comunidades; por eso Nuño es heredero de esta promoción hispana del monarca", comentó el coordinador sobre el titular de la secretaría, Aurelio Nuño Mayer
"El pretexto de mejorar la vida y educación de los indios sólo quiere acabar con su identidad, este proyecto anunciado para iniciar en enero o febrero, forma parte de esa herencia instaurada desde la monarquía"
Hernández Navarro destacó en la conferencia La Nueva Reducción Educativa, que la reforma educativa propone la reconcentración por tres objetivos: desruralizar al país, neocolonizar a la población mexicana y como un movimiento de contrainsurgencia para denostar el movimiento magisterial y popular del país.
"Hay una obsesión de drenar la población rural para descampesinar y desindializar a la sociedad de las comunidades lejanas a la ciudad, para concentrarlos en núcleos urbanos, porque para ellos es más rentable atenderlos como grupos focalizados en las ciudades que dispersos en el territorio", comentó Luis Hernández sobre el primer objetivo.
El segundo objetivo consiste en blanquear el país y acabar con su cultura y raíces indígenas, comentó... "y el tercero, aunque parezca una historia de cienca ficción política, es una lógica para desarticular las escuelas comunitarias, donde coinciden los maestros con las comunidades; tratan de romper el tejido social, pretenden alejar a los maestros de los pueblos más lejanos para enseñarle a alumnos apartados de su localidad".
Reconcentración en cifras
El proyecto incluye el traslado de más de 3.2 millones de alumnos de nivel preescolar, primaria y secundaria, los cuales asisten a aproximadamente cien miel planteles y centros educativos con escasos recursos y en su mayoría con condiciones de infraestructura deplorable.
De las 200 mil escuelas públicas de educación básica, cien mil representan un 86 por ciento de estudiantes con institutos de mejor infraestructura, mientras que la otra mitad tiene el 14 por ciento de alumnos que estudian en escuelas dispersas geofráficamente, en zonas de marginación y donde la lengua habitual es la indígena.
13% de escuelas sin pizarrón
25% sin escritorio para el maestro
20% sin pupitre
20% sin sillas para alumnos
Fuente: Atlas Educativo Inegi/Sep
